Du 18 au 19 octobre, les acteurs du monde éducatif étaient réunis au cœur des académies d’enseignement de la rive droite et gauche de Bamako. L’objectif de la rencontre était de tenir une table de concertation en FCM (formation continue des maitres). A cette occasion, la problématique liée à la communauté d’apprentissage (CA) a fait l’objet d’échange entre les participants. Occasion également saisie par ceux-ci pour évoquer les difficultés auxquelles l’école malienne se trouve, de nos jours, confrontée.

Pour la tenue d’une table de concertation en FCM, les directeurs des centres d’animation pédagogique (DCAP) de l’académie d’enseignement de la rive droite et gauche, les représentants de la Direction nationale de l’enseignement normal (DNEN), les directeurs des IFM, les conseillers pédagogiques…s’étaient retrouvés dans les locaux des deux académies de Bamako.

Deux jours durant, les participants ont échangé sur plusieurs points. Et particulièrement, sur la problématique de la communauté d’apprentissage (CA) des enseignants maliens.

Au niveau de la rive gauche, la séance était présidée par Mme Diop Sika Traoré, directrice du CAP (centre d’animation pédagogique) de Bozola.Au niveau de la rive droite, la table de concertation se tenait sous la tutelle de M. Aliou Diarra, DCAP de Banankabougou.

Suivant l’intervention de M. Diop Sika Traoré, les deux jours de concertation portaient sur la gestion, voire le renforcement des capacités des CAP dans la gestion des structures déconcentrées. Courant les deux jours, elle confirme avoir évoqué avec ses participants la feuille de route des DCAP et la façon de faire le suivi des conseillers pédagogiques. Selon elle, cette courte formation aidera beaucoup les acteurs de l’éducation malienne. Après avoir montré que l’un des points phares de ladite concertation était de discuter sur la problématique de la Communauté d’apprentissage (CA), elle soutient que celle-ci permet aux enseignants de s’entraider. « Organiser la CA, c’est mieux outiller les enseignants qui ont des problèmes ou difficultés dans l’exercice de leur fonction. La CA est un cadre d’échange et d’apprentissage entre les enseignants. Elle leur permet de se perfectionner et de corriger leurs lacunes », ajoute la directrice Traoré qui poursuit : « Durant ces deux jours, nous avons échangé sur comment évaluer et mettre ces CA en route ». Les communautés d’apprentissage, ajoute-t-elle, sont organisées dans presque toutes les écoles publiques voire dans des privées qui s’intéressent de plus en plus à cette nouvelle méthode de formation des enseignants. À en croire cette dernière, la CA « est une pratique saine et très utile pour les établissements », a-t-elle dit. Pour le DCAP de Banankabougou, Aliou Diarra, chargé de présider la table de concertation de la rive droite, les participants se sont enquis de la nouvelle des travaux préliminaires effectués en début de l’année scolaire dans le cadre de la formation continue des maitres, voire l’évolution de l’état d’avancement des choses au niveau des caps. Selon lui, des questions relatives aux différents problèmes de l’année scolaire 2019-2020 ont été évoquées par les participants. Pour lui, la table de concertation avait pour objet d’étendre la pratique de la CA au niveau des écoles privées. Cela, ajoute-t-il, pour que celles-ci bénéficient des avantages de la formation continue des maitres. Cette concertation est financée par des partenaires comme le projet ‘’formé’’, et l’Ambassade du Canada. Elle est appuyée par la DNEN. En effet, les thèmes abordés sont : « situation de la FCM pour la nouvelle année scolaire » ; « évaluation en cours d’apprentissage » ; et « modules en FCM et en MEA ». L’objectif général était de renforcer les capacités des responsables des structures déconcentrées de l’éducation et des collectivités territoriales en matière de gestion, de coordination, et de communication en FCM. L’objectif spécifique de la concertation visait ces points : rappeler les rôles et responsabilités des participants dans la gestion de l’école en particulier en FCM ; approfondir la compréhension des uns et des autres par rapport au suivi de la FCM en misant sur l’importance de l’identification des besoins, voire l’élaboration des plans annuels de formation, de suivi, et de promotion. Aussi, l’objectif visait à expliquer et diffuser les modules actualisés en FCM et en MEA…A l’issue de la présente concertation, des recommandations ont été faites. En effet, le rapport des travaux recommande la formation des CP (conseillers pédagogiques) et tous les directeurs d’école sur l’évaluation en cours d’apprentissage (ECA) ; la dotation des conseillers pédagogiques en outil informatique et moyen de déplacement pour faciliter les suivis ; une large diffusion des modules de bonne pratique dans des écoles…

Mamadou Diarra

Source : Le Pays