Du 29 mai au 2 juin dernier, les locaux du conseil régional de Ségou (Mali) ont servi de cadre pour la tenue de la phase II de l’atelier de sélection et de validation des ressources numériques pour l’enseignement à distance, organisé par le ministère de l’Education nationale et ses partenaires.

Via l’atelier, il s’agissait de permettre au comité TIC d’attribuer aux ressources sélectionnées un label du type « reconnu d’intérêt éducatif pour le Mali », ou un label équivalent à définir par le département de l’Education nationale du Mali. Aussi, indique-t-on, ledit atelier avait pour objet de procéder à la validation ou à l’élimination des ressources parmi les 980 repérées. Il s’agissait aussi de définir et d’attribuer un label de reconnaissance de la qualité des ressources retenues. Conformément au rapport final publié pour la circonstance, les travaux de l’atelier ont permis d’examiner toutes les ressources mises à disposition, de sélectionner 20% des ressources examinées, voire de valider les ressources répondant aux critères énumérés. Durant les 5 jours de travaux, au total 196 ressources ont pu être analysées par les participants ; 142 ont été validées. Le nombre de rejet se chiffre à 54 cas, mentionne-t-on dans le rapport. « Les ressources validées portent les mentions validées sans réserve et les mentions validées sous réserve de prendre en compte les observations », lit-on dans le rapport final. A l’issue des travaux, enchaine-t-on, des recommandations ont été formulées par les participants de l’atelier. Ainsi, précise-t-on, il a été recommandé d’affecter les moyens nécessaires pour le développement des ressources numériques au niveau national. Les participants recommandent de ne pas diffuser les ressources validées avec la mention « validée sous réserve » qu’après la prise en compte des observations faites par le ministère de l’Education et l’UNICEF ; de ne diffuser que les ressources validées avec la mention « validée sans réserve ».Rechercher des moyens nécessaires pour la validation des ressources pédagogiques avec la mention validée sous réserve, voire informer l’ensemble des acteurs sur l’existence de la plateforme mise en place font également partie de ces recommandations. La présente activité s’inscrit dans le cadre du projet de renforcement de la résilience du système éducatif au Mali. Cela, à travers l’utilisation des technologies de l’information et de la communication. Cet atelier est initié par l’Unicef et piloté par le Cabinet Proman, indique-t-on dans le discours du conseiller technique, non moins président du comité technique de coordination des activités de l’enseignement à distance du ministère de l’Education nationale. Le présent atelier s’inscrit dans la volonté d’assurer un accès à l’éducation sur le long terme pour tous. Il consiste, poursuit le représentant de Mme Sidibé Ousmane Dédéou, ministre de l’Education à apporter un appui à l’enseignement en classe grâce aux outils numériques. Et de préciser que l’atelier comporte trois principaux volets, à savoir : l’identification et la sélection des ressources numériques éducatives libres à la lumière des programmes officiels de l’enseignement fondamental du Mali ; la validation par le ministère de l’Education nationale des ressources numériques éducatives sélectionnées. S’y ajoutent la formation des enseignants à la culture de l’éducation à la paix et à l’utilisation des tablettes ; la diffusion des ressources validées en ligne à travers une plateforme dédiée à la cause, lit-on dans le discours de clôture du conseiller technique. « Le présent atelier constitue la suite d’un premier sur la base du travail de sélection par le cabinet Proman de plus de 800 ressources libres et soumises à l’examen de validation du département de l’éducation à travers le comité technique de coordination et de gestion des activités de l’enseignement à distance », confiera le représentant du ministre. A ses dires, la mise en œuvre du projet a permis d’atteindre des résultats appréciables. Parmi lesquels figure le renforcement des capacités des cadres du ministère de l’intégration des TTC ; le renforcement des capacités de plus de 200 enseignants au numérique éducatif et à l’éducation à la culture de la paix ; la disponibilité de plus d’environs 400 ressources numériques éducatives libres au profit des élèves de l’enseignement fondamental, des enseignants et des parents… Des résultats qui, dit-il, contribuent de manière générale à la mise en œuvre de la politique éducative du Mali en matière d’enseignement à distance. Lesdits résultats contribuent, de manière spécifique, à la mise en œuvre du Prodec 2, mentionne-t-on dans son discours.

Mamadou Diarra

Source : LE PAYS