Au-delà de ces nombreux défis à relever, le système éducatif reste confronté à la persistance de la crise sécuritaire, politique, institutionnelle, économique et la crise sanitaire liée à la pandémie de Covid-19. Dans les régions du Nord et de Mopti, les infrastructures, le matériel et les ressources éducatives sont la cible de fréquentes attaques. Les dernières informations reçues de Cluster Éducation et datant de novembre 2020, dénombrent dans ces zones 1.344 écoles fermées pour diverses raisons affectant plus de 403.000 enfants et plus de 8.000 enseignants.

Par ailleurs, l’épidémie de Covid-19 a eu comme corolaire la fermeture des écoles pour éviter la propagation du virus. Cette pandémie a mis au jour de nouveaux défis pour le système éducatif nécessitant une attention particulière. Cela afin de limiter les risques de déperdition scolaire à travers la routine éducative et la fourniture d’informations clés de protection. Il faudrait aussi consolider les apprentissages acquis avant la fermeture des écoles et faciliter ainsi la reprise des cours dans un environnement protecteur et inclusif.

Il reste entendu que ces fermetures ont des répercussions négatives sur la fréquentation scolaire des élèves issus pour la plupart de familles très pauvres, notamment les filles. Tous ces facteurs réunis indiquent, selon la directrice des Opération de la Banque mondiale pour le Mali, l’importance de rester tous engagés pour relever les défis liés à l’apprentissage. Pour ce faire, ce projet permettra, a soutenu Soukeyna Kane, d’atteindre plus de 4 millions de bénéficiaires directs et indirects incluant les élèves fréquentant les écoles ciblées et les enseignants des écoles maternelles, fondamentales et secondaires.

Ainsi à travers ses cinq composantes, le projet Miqra compte atteindre les résultats tangibles au nombre desquels l’amélioration de la qualité de l’enseignement fondamental et secondaire, l’expansion de l’expérience pilote de Mali Robots. Ce qui permettra, selon elle, de faire face aux fermetures d’écoles dans les zones de conflit afin de renforcer la résilience du système éducatif, relever les défis critiques liés au faible taux d’inscription, de transition et de rétention des filles dans le second cycle fondamental et secondaire grâce à une composante dédiée de 39 millions de dollars (environ 21,450 milliards de Fcfa), renforcer la capacité institutionnelle, les systèmes de suivi et d’évaluation basés sur la performance.

Dans sa mission visant à réduire la pauvreté et promouvoir une prospérité partagée, la Banque mondiale accompagne le gouvernement à faire face aux nombreux défis à relever, a rappelé la directrice des opérations. Soukeyna Kane a assuré que son institution reste toujours engagée à travers deux opérations en cours : le Projet de développement des compétences et emploi des jeunes (Procej) et le Projet d’appui au développement de l’enseignement supérieur (Pades).
La directrice des Opérations de la Banque mondiale pour le Mali a exhorté toutes les parties prenantes du secteur de l’éducation à collaborer ensemble pour une éducation inclusive, équitable et de qualité pour tous les enfants du Mali.

Anne Marie KEITA