Malgré des progrès substantiels réalisés en terme de couverture de la population scolarisable, notre système scolaire et universitaire souffre de la mauvaise qualité de ses produits, du nombre très élevé d’enfants non scolarisés ou déscolarisés précoces, de mal gouvernance et de la corruption.

C’est au regard de ce constat que le ministère de l’éducation nationale a organisé, lundi dernier au CICB, un « atelier de partage des avant-projets pour la mise en œuvre du programme d’action du gouvernement en matière d’éducation ».

L’ouverture des travaux a été placée sous la présidence du premier ministre, chef du gouvernement, Oumar Tatam Ly. Il était entouré du ministre de l’éducation nationale, Mme Togola Jacqueline Nana Togola et du chef de file des partenaires du secteur de l’éducation, Pierre Joseph Kamano.

En effet, selon la décision n°04336/MEALN-SG du 4 novembre 2012, les standards sont fixés ainsi qu’il suit : standards en français et en arabe des écoles classiques et medersas appliquant le programme classique : l’élève doit être capable de lire en une minute : en 1^ère année, 20 mots familiers ; en 2^ème année, 31 mots familiers ; en 3^ème années, 45 mots familiers ; en 4^ème année, 61 mots familiers ; en 5^ème année, 76 mots familiers et en 6^ème année, 91 mots familiers.

Aujourd’hui, on se rend compte que le problème de la lecture est très inquiétant au Mali, selon les spécialistes. Les résultats se présentent comme suit : 2^ème année : 0% ; 4^ème année, 0% ; 6^ème année, 1%.

Ainsi, l’atelier a été mis à profit pour présenter les cinq (5) projets du programme à savoir : le projet amélioration de la qualité enseignement apprentissage ; l’accélération de la scolarisation des filles ; le développement des infrastructures et équipements scolaires ; développement de l’éducation non formelle au Mali et enfin le projet amélioration de la qualité des enseignements privées.

Selon le Premier ministre, Oumar Tatam Ly, les échanges et débats de cet atelier devront intégrer un retour progressif dans le Programme Sectoriel de l’éducation et la prise en compte de nouvelles priorités nées de la situation poste crise. Selon lui, l’élaboration de ce plan intérimaire va permettre de consolider les acquis du système et d’élaborer un nouveau programme Décennal de Développement de l’Education (PRODEC) d’ici la fin de l’année 2014.

« Le taux d’achèvement au 1^er cycle, 58,3% en 2011, montre que de gros efforts restent à fournir en matière de rendements interne et externe du système, de pilotage du secteur et de réduction des disparités régionales et de genre, notamment l’équité en faveur des plus pauvres », a laissé entendre le premier ministre.

C’est donc dire, que notre système scolaire et universitaire n’a pas produit les résultats escomptés. Il souffre de la mauvaise qualité de ses produits, du nombre encore très élevé d’enfants non scolarisés, de mal gouvernance et de la corruption, conclura le Premier ministre .

Adama DAO 

SOURCE: Le 26 Mars