Le ministère de l’Education doit cesser d’orienter les nouveaux admis du DEF dans les lycées publics qui ne peuvent pas les contenir.
Depuis plusieurs années, le Mali fait face à un problème récurrent dans le système éducatif : la pléthore dans les classes de 10e. En 2024, avec un nombre important d’élèves admis au Diplôme d’Études Fondamentales (DEF), cette situation risque de s’aggraver. La grande question est : Comment alors orienter ces nouveaux admis ?
Ces dernières années, les classes de 10e sont surchargées, avec des effectifs dépassant souvent les 90 élèves par classe. Cette surpopulation rend difficile l’enseignement et l’apprentissage, affectant ainsi la qualité de l’éducation.
Un enseignant nous informe que les enseignants peinent à gérer des groupes aussi importants, et les infrastructures scolaires sont mises à rude épreuve. « L’année dernière, j’avais 94 élèves dans ma classe au lycée public de Kalabancoro. Cela a poussé la direction à adopter la double vacation. Le nombre d’admis pour la 11e n’est pas important. Avec les nouveaux, si jamais le ministère envoyait un grand nombre, il serait impossible de les contenir, même avec la double vacation », poursuit l’enseignant.
Le mal est profond
Selon un autre enseignant, le problème de pléthore des salles de classe dans les lycées publics est connu de tous. Pendant des années, les autorités en charge n’ont pas fait de la construction des classes une priorité. « C’est un business à ce niveau ».
Il ajoute que le nombre d’écoles et de salles de classe n’a pas suivi la même croissance que la population scolaire, en plus de l’insuffisance de financement. Toutefois, il reconnaît que les ressources financières allouées à l’éducation sont souvent insuffisantes pour répondre aux besoins croissants.
Cette situation a des conséquences néfastes sur l’éducation des élèves :
Baisse de la qualité de l’enseignement
« Avec des classes surchargées, il est difficile pour les enseignants de fournir une attention individuelle à chaque élève. Les élèves, se sentant négligés, peuvent perdre leur motivation et leur intérêt pour les études ».
Selon lui, « Le manque de suivi personnalisé et l’environnement d’apprentissage peu propice contribuent à un taux d’échec élevé ».
Quelles solutions pour orienter les nouveaux admis du DEF 2024 ?
Pour faire face à cette situation, plusieurs solutions peuvent être envisagées : Construction de nouvelles infrastructures : Investir dans la construction de nouvelles écoles et salles de classe pour répartir plus équitablement les élèves ; recrutement de nouveaux enseignants : augmenter le nombre d’enseignants pour réduire le ratio élèves/enseignant.
D’autres personnes estiment que la pléthore dans les classes de 10e des lycées publics peut être résolue par l’orientation vers les lycées privés. « Les lycées privés représentent une alternative viable pour accueillir les nouveaux admis du DEF 2024 ».
La pléthore dans les classes de 10e au Mali est un défi majeur pour le système éducatif. Il est impératif de trouver des solutions durables pour orienter les nouveaux admis du DEF 2024 de manière efficace.
Hamidou B.Touré
